武漢大學生拓展訓練課程

作者：長征七號    瀏覽次數(shù)：821次    發(fā)布日期：2012-05-11

  “素質(zhì)拓展訓練”是一種現(xiàn)代人和現(xiàn)代組織全新的學習方式和訓練方式。它借鑒風行全球半個世紀的outward boun國際組織的培訓理念，通過戶外體驗式培訓方式及類似于MBA情境體驗課程的教學手段，幫助團隊整合文化，激發(fā)團隊成員潛能，增強團隊凝聚力和創(chuàng)造力，從而達到提升團隊的競爭力之目的。  
      然而著眼武漢大學生群體，武漢高校云集，教育事業(yè)發(fā)達。但是隨著社會競爭的激烈，就業(yè)壓力的增大，武漢大學生群體顯示出眼高手低，高智商低情商的局面。一方面大學生找不到合適的工作，而另一方面企業(yè)招不到合適的人才；原因何在？教育體系的問題？還是大學生適合軟性能力問題？ 
      武漢長征七號拓展培訓中心專業(yè)拓展顧問團隊就此問題做出分析，因為大學生綜合能力有薄弱的一面，而這一薄弱面也是致使的弱點……然后參加大學生素質(zhì)拓展訓練可以有助于解決這些問題。那么就談談大學生素質(zhì)拓展訓練的好處吧！ 
      一、大生的拓展訓練是挑戰(zhàn)極限，完善人格的訓練，利于促進全面人才的培養(yǎng) 
      當代大學生思維活躍，知識面寬，對新生事物有較強的感知力和接受力。然而，不能否認的是，許多大學生囿于優(yōu)越的生活條件，缺乏挑戰(zhàn)精神；面臨嚴峻的就業(yè)形勢，產(chǎn)生心理高壓；單純的“三點一線式”學習，抗挫折和打擊能力弱；受社會負面的影響，人格力量先天不足等。面對這些明顯的毅力、意志、自信、自律、自強、自立等方面的心理素質(zhì)弱項，僅僅操作“大學生素質(zhì)拓展計劃”活動，應該說是遠遠不夠的。 
      拓展訓練由于著眼大學生的心理素質(zhì)弱項，精心地設計了能夠震撼他們心理的挑戰(zhàn)極限項目，能夠讓他們在完成一個個驚險刺激高空項目的過程中，實實在在地接受一次次心靈上的洗禮。在10米高空完成挑戰(zhàn)，對于大學生們來說，絕大多數(shù)人只是在電視和報紙上見過。而當他們親自體驗時，很多人開始懷疑自己的能力，明顯地暴露出了挑戰(zhàn)精神不強的弱點。然而，當他們完成挑戰(zhàn)項目后，他們才真正認識到了自己的潛能，體會到了敢于挑戰(zhàn)，對自己完善人格，完美人生的重要意義。 
特別是參與團隊合力挑戰(zhàn)項目后，大學生們明顯地感到了團隊的作用，普遍體會是對自己的人格是一次極其深刻的歷煉。正如有的大學生所感悟的那樣：在創(chuàng)業(yè)就業(yè)多元化的社會，在單調(diào)乏味的大學校園，大學生的挑戰(zhàn)精神，特別是人格的力量和人格的感召力越來越弱化，全面發(fā)展能力和綜合素質(zhì)不高，已成為大學生社會競爭能力不強的“瓶頸”，拓展訓練雖然只為我們提供了一次挑戰(zhàn)自我和完善人格的機會，然而，卻能讓我們永遠感動，受益終生。 
      當今社會，充滿著機遇和挑戰(zhàn)，需要的是全面發(fā)展的人才。豐厚的知識結(jié)構(gòu)，只是把握機遇迎接 挑戰(zhàn)的智能成本，沒有較強的綜合素質(zhì)，大學生生在投入社會競爭將無所作為。拓展訓練盡管沒有教會大學生們?nèi)绾伟盐諜C遇和迎接挑戰(zhàn)，然而，拓展訓練卻能使大學生的挑戰(zhàn)精神得到激發(fā)，人格 得到完善，能夠讓他們更有信心地投入到社會，做一個成功的社會人。這種由拓展訓練帶來的效果，是其他形式的學習和實踐活動無法比擬和替代的。 

      二、大學生的拓展訓練是開發(fā)潛能，健康心理的訓練，利于確立理性的人生追求 
      大學生作為具有較高智力、文化和自尊心的群體，有著不同于一般青年人的抱負和追求，他們承受的心理壓力與沖突比常人多。中國心理衛(wèi)生協(xié)會公布的大學生心理調(diào)查表明：有嚴重心理問題的占16.37%，有某種心理問題的占34.9%。據(jù)北京高校大學生心理素質(zhì)研究的報告顯示，有超過60%的大學生存在中度以上的心理問題，并且這一數(shù)字還在繼續(xù)上升，大學生已成為心理問題的重災群體。 
      現(xiàn)階段，一個不容忽視的現(xiàn)實是，我國的教育在心理健康的培養(yǎng)方面還是個弱項致使大部分大學生產(chǎn)生學習的壓力、情感壓力、就業(yè)壓力等。有些大學生又不會釋放壓力，長期處于高度緊張的精神狀態(tài)下，就極可能導致心理疾病出現(xiàn)，有的人因此而走向極端，甚至造成自殺悲劇。 
      可見，作為一個易接受新知識、新內(nèi)容的大學生群體，正確引導他們認識社會、適應社會，熱愛生活、鐘愛生命，提高他們面對挫折時的應對能力與康復能力，增強遇挫不餒、重新開始的勇氣和自信，學會以積極樂觀的生活態(tài)度面對困境具有重要的意義。 
      拓展訓練，通過設置挑戰(zhàn)場景，安排挑戰(zhàn)項目，組織感悟分享，讓大學生在特定的環(huán)境中，接受心理素質(zhì)考驗；在另類的挑戰(zhàn)中，激發(fā)自身潛能；在團隊的氛圍中，不斷提升認識，不僅能夠舒緩大學生的心理壓力，更重要的是通過項目挑戰(zhàn)后的感悟，舉一反三地定位了人生，理順了追求，從而少一些狂熱，多一些冷靜；少一些盲目，多一些理智；少一些驕燥，多一些沉穩(wěn)，懂得以良好的心理素質(zhì)排解學習上的壓力，弱化情感上壓力，釋放就業(yè)上的壓力，真正成為知識結(jié)構(gòu)豐、心理素質(zhì)優(yōu)、實踐能力強、團隊精神好的新時代的大學生。沒有參加過拓展訓練的大學生，或許以為有夸大其辭之嫌，然而，當你融入到拓展訓練行列中，你會驚喜地發(fā)現(xiàn)，這里訓練效果會使你永至不忘。許多大學生在分享感受的時候，談到現(xiàn)實生活中并非只有我的生活才有挫折與壓力。即使最聰明、最成功的人也同樣遭遇過不幸與失敗。只是他們知道，沒有付出，就不會有回報，沒有行動，就不會有結(jié)果，沒有艱辛的奮斗就不會有輝煌的成功！而沒有成功，就對不起給我生命的母親、關(guān)心我的親人、教育我的老師、關(guān)愛我的社會。所以，拓展訓練不僅拓展了我們的心理素質(zhì)和團隊精神，更重要的是拓展了我們的理想和追求。 
     武漢長征七號拓展培訓中心成功合作案例:華中師范大學、華中農(nóng)業(yè)大學、武漢大學、武漢職業(yè)技術(shù)學院、華中科技大學文華學院……